四年前，我们位于南卡罗来纳州Pickens县的学校获得了1：1倡议(我们称为Tech It Home)的资助。我们从9年级的Chromebook开始，然后为6年级和7年级的学生增加了平板电脑和家庭上网功能。

现在是Tech It Home的第四年，4至12年级的学生拥有设备，但我们仍在努力做到“从第一天起就是数字化的”，这意味着我们所有的系统和应用程序都可以互操作，以便学生可以使用从开学第一天开始，他们需要的所有资源。这是我们为达到目标而采取的步骤。

1.从愿景开始。

在过去的四年中，我们投入了大量的时间和精力来真正了解互操作性的含义。互操作性可以涵盖各种各样的方面，包括帐户设置，班级名册，单点登录和共享学习数据，所有这些都可以随时随地为学生和教师提供正确的工具。

我们研究过程的很大一部分是研究使互操作性起作用的区域。从第一天开始，我们就是美国第一个追求数字化的地区，因此我们必须从其他地区寻找灵感。我们考察了奥兰治县(FL)公立学校，格温内特县(GA)公立学区和休斯顿(TX)独立学区，这三个学区比我们部门提前了大约五年。这些学校帮助我们制定了蓝图。

2.适用于您学校的研究平台。

在研究其他地区时，我们密切注意了它们的用途。我们采访了全国各地的人们，发现ClassLink 可以为我们的老师提供一次登录，该登录可以链接到我们的资产存储库SAFARI Montage以及我们正在使用或计划使用的所有应用程序。为了使教师能够上课的学习管理系统，我们着手了Schoology。

找到有效的工具后，我们就开发了一个主要的教科书和所用内容的数字资源列表，以便我们可以计划如何使它们相互协调工作，并为我们的教育工作者提供易用性。

3.与供应商联系。

在奠定了我们所使用的技术和资源的基础之后，我们联系了我们的教科书和数字资源公司，告诉他们我们地区正在朝着平台之间的互操作性发展，我们的目标是在开学的第一天就实现数字化。我们问他们：“您是否可以使用现有的三个主要平台来简化教师的生活?”特别是，我们希望供应商使用OneRoster 标准来帮助我们提交名册。

我们这样做的第一年，我们收到了一些回应，但是每年以来，我们的回应越来越多。从第一天开始使用数字技术之前，我们需要为大多数Web应用程序支付180天的使用时间，但由于无法轻松提交花名册信息，因此仅使用该工具大约125-140天。我们让供应商知道他们是否愿意在OneRoster上与我们合作以实现我们的目标，那么我们可以继续进行对话。他们中的大多数人都登上了船。现在这是我们RFP流程中的一项要求，并且我们每年有180天使用这些应用程序!

4.使您的网络保持最新。

现在我们数字化程度如此之高，以至于如果互联网中断，我们的老师真的会陷入困境。为了更新宽带，我们租用了一个暗光纤网络，它将为我们提供比以前多一百倍的带宽。我们还与得克萨斯州教育合作伙伴解决方案公司(Education Partners Solution，Inc.)的顾问合作，该顾问帮助我们设计了容错网络。这意味着，如果光纤被切断，总会有另一条路要走，因此我们的互联网上确实没有停机时间。

5.从父母那里买进。

我们一直在与我们的社区联系，以教育他们关于我们拥有的工具以及我们在学校中前进的方向。从第一天开始，我们就第一次向父母介绍数字化的想法，我们说：“今年一切都还没有，但是每年我们将通过单点登录，然后是孩子的教科书，越来越多地工作。他们再也不会把头放在书包里了。” 他们对80磅重的孩子背着大约20磅的教科书感到厌倦。

6.将技术与教学联系起来。

一旦建立了系统并且我们的利益相关者知道了期望，我们问自己：“这些工具是否真的在节省我们的教育者的时间?”例如，使用像OneRoster这样的系统可以节省时间和精力，而这些精力和精力可以用于管理数字花名册并分发印刷版教科书给学生。如果我们每天可以节省10分钟，那么一年就是30个小时，那整整一周的教学就交在我们老师的手中。我们正在继续将工具列表缩小到最有效的工具列表，并且每个人都在使用它，例如，每天有100%的学生登录ClassLink，因此我们知道我们正在为成功。

我们一直在问诸如“我们如何使用技术吸引学生?”或“如果我们缺少教师，我们如何构建内容和在线评估以进行同步远程学习?”这样的问题。我们的部门提供了一个仪表板，在这里我们可以从多个来源收集数据，以便教师和管理人员可以清楚地了解各个学科中各个孩子和特定小组的位置。

从第一天开始数字化，不仅仅意味着在一年的第一天准备好资源。这是关于为我们的教育者和社区提供服务，以及寻找有效的方法来为每个学生提供在课堂以外的世界中获得成功所需的资源。