十年前刚开始教学时，我会做任何事情来保持教室的控制感。很少允许学生不举手说话。我房间里的所有桌子都朝前，我控制了所有的沟通。那时的协作看起来就像是课桌合作伙伴之间偶尔的“交流与交谈”，有时我们会在解决问题的合作伙伴日里，学生们一起解决单词问题。

在教室里学习了十年之后，今年我作为小学和中学的数学指导老师在我所在的地区工作。我的工作之一是进入多个不同学校和年级之间的各种教室。我进入的每个教室都是不同的，但是一件事是一致的-最好的教室以学生以各种不同方式进行协作为特色。此外，这些教室的老师比传统的“房间前面”从业者更多地充当教练，导师和指导的角色。

在课堂上增加协作的方式远远超出了让学生偶尔一起工作。作为课堂老师的工作应该是创建一种文化，在这种文化中，团队合作是您所做工作的重中之重。教室中有三种协作类型：学生之间，您自己与学生之间以及学生与您自己之间。

培养学生之间的声音

学生应该有自由讨论想法，互相学习以及集体错误的自由。应该给他们每天的时间。成人合作和彼此的各种任务的每一天沟通，所以必须我们的学生。

首先，为课堂对话设定严格的指导原则。在学生合作之前，请确保制定良好的沟通策略模型。首先，允许合作伙伴进行工作，然后逐步完成为小组中每个参与者指定角色的小组项目。让学生介绍他们的发现并回答同龄人的问题。

不仅可以进行面对面的交流，还可以使用FlipGrid来让学生在集体空间中发布他们对答案的视频回复。FlipGrid允许学生观看和回应同龄人的视频，并培养数字协作与合作技能。确保对正确的网上讨论内容设置严格的准则。

培养学生对老师的声音

提早并经常要求您的学生提供反馈。我喜欢在一年中的不同时间对学生进行匿名调查。结果几乎总是让我感到惊讶。通过简单地听取学生的意见，我已经成长为一名教育工作者。使用Google Forms或GoFormative从调查结果中获得即时反馈。

更进一步，通过使用SeeSaw进行数字组合，让学生设定目标并反思他们全年的进步。学生可以拍摄作业或评估的照片，然后反思自己对老师和/或父母的学习过程。

经常与个别学生举行会议，以帮助他们制定学年的目标。讨论评估分数和其他形成性评估数据，这些数据可以显示您掌握知识的进度。帮助学生反思自己的学习并建立信任的关系，使老师和学生“在一起”。

在老师和学生之间培养声音

随着技术的日益普及，似乎要求减少教室中老师/学生面对面的时间。从许多方面来说，这是事实。技术和混合学习使教师有更多的时间与学生进行真正的个人和小组对话。

尽管学生越来越多地在屏幕前花费更多的时间在学校里，但是老师们正在以各种不同的方式与学生交流。Google课堂以及其他Google for Education应用允许教师以多种不同的互动和创新方式与学生进行交流。视频使教师可以更有效地进行教学，并为教师提供了一种为学生区分课程进度的方法。

作为年轻人的领导者和榜样，教育工作者应始终寻求改善与学生的沟通。设定每天与每个学生进行辅导和会议的目标。将课程从以教师为中心更改为以学习者为中心。尽管有无数种引人入胜且有效的在线教学方法，但永远不会有有效的和引人入胜的老师的替代品。