我以为我对通用学习设计(UDL)有很好的掌握，但是在与Ed.D.的Katie Novak聊天之后，我意识到我根本不了解该框架。Novak，UDL现在的作者!通用课堂教学在今天的课堂中应用的教师指南，第二版 ，Groton-Dunstable(MA)区域学区的学校助理校长，帮助我真正地了解了什么是UDL，也许更重要的是，它不是什么。

问：UDL到底是什么，为什么重要?

答：今天我们的教室非常多样化。当我们拥抱平等和包容时，我们必须满足所有学生的需求。为此，我们必须改变“上学”的方式。当我小时候，我们从一年级开始就被追踪到“高”或“低”的阅读小组，有天赋的小组中。现在我们知道，这对任何人都不利。班级各有优缺点，而“一刀切”的课程无法满足大多数儿童的需求。

1990年，《残疾人教育法案》(IDEA)和《美国残疾人法案》(ADA)再次将我们的国家重点放在了限制性最小的环境上。随着越来越多的学生与同龄人一起受教育，我们开始意识到让所有学生阅读同一本书并参加相同的测试是行不通的。我们开始通过差异化的教学来提供住宿，老师们找出了为适应“残疾”学习者而进行的更改或修改。尽管这使学生能够获取知识，但他们无权成为学习者并为自己做出选择。取而代之的是，课程被分隔开来，并且始终如一地做出关于没有声音的学生的决定。

UDL框架始于每个学生都是不同的信念，这就是常态。我们称这些差异为“可变性”，并接受它。当学生来到我们不同，他们面对学习障碍，这是我们的课程，停用了，不是我们的学生。所有学生都有资产，优势，目标和兴趣。UDL让我们为他们提供选择和选择，以创建个性化的途径来实现非常严格的目标。我们的工作是在他们来时教他们。

问：你能举个例子吗?

答：可以。在英语语言艺术中，学生需要分析复杂字符在文本过程中的发展方式，与其他字符的交互作用，以及情节的发展。十到十五年前，全班同学都会读《老人与海》，分析圣地亚哥在整个文本过程中的发展，并撰写一篇论文。但这并不能告诉老师学生们是否了解表征。只能证明他们可以回答关于那本小说的问题。

随着UDL，你看一个传统的教训，通过识别的障碍开始。对于此示例，向每位学生分发同一本小说的障碍可能是阅读水平过于严格，或者挑战不够，学生缺乏必要的背景知识，或者视觉处理很困难。为了消除这些障碍，我将提供多种选择，例如听小说，通过视频提供视觉效果或支持背景知识，与伴侣阅读或选择其他书籍。为了教授有关表征的知识，我将为学生提供单独或小组工作的选项，并提供资源和视频，以便他们可以个性化他们的学习并将其连接到对他们而言相关，真实且有意义的文本。

之后，我会要求学生通过撰写论文，创建信息图表，进行演示，创建视频博客，独自或与合作伙伴等来表达他们对角色发展的了解。在UDL中，我从目标开始，考虑学生要实现该目标需要选择哪些选项。有许多到达同一目的地的途径。

问：这听起来像差异化教学。

答： UDL使学生能够认识自己的兴趣和需求，并根据自己的标准进行个性化学习。根据她对学生需求的理解，差异化的教学是关于老师的工作方式。借助UDL，教师可以主动设计课程以消除障碍。差异化教学强调教师，以解决学生的需求的作用; 老师根据不同的学生群体构造活动。UDL使教师能够为尽可能广泛的学生设计课程。

问：哇!两者确实有很大的不同。告诉我更多有关UDL的信息。

答：使用UDL，我们让学生做出选择，然后参加自我评估。他们了解自己的选择如何使他们朝着自己的目标努力，以便他们可以进行调整并了解什么是有效的，什么是无效的。

问：为什么您认为UDL是每个地区的正确框架?

答：我们必须让孩子们为将来做好准备。遵从性的旧方法对机器人来说确实很好。如果我们想让孩子们竞争，他们必须是有创造力的，反思性的问题解决者，他们可以设定目标，并在朝着目标努力的过程中协作并解决问题。如果我可以教孩子一个学习者，了解可以帮助她实现目标的策略，以及反复试验和自我反省的重要性，那么这个孩子将会成功。如果我们继续以传统的“了解事实”的方式进行教学，孩子们将会获得什么?我们有用于此的应用程序。

问：使用UDL的老师有什么缺点吗?

答：教师需要大量的专业发展(PD)。许多地区都对课程进行了投资，这些课程决定了每周的课程页。这种教学方式导致巨大的成就差距，而这些差距在很大程度上尚未消除。我们必须做不同的事情，但这意味着要学习几乎所有我们学到的关于教学的知识。

使用UDL，您需要放弃很多控制，这非常令人恐惧。教育者必须相信孩子们可以个性化，并且他们可以通过不断走动，提供反馈并将学生与资源联系起来来促进这种个性化。它更加有机。在UDL中，教师计划可变性。有目的地地完成此操作后，学生将同时做不同的事情。恐怖而美丽。

我们在本地区的小学中实施了UDL，并且看到学生在成长中学习如何学习。在马萨诸塞州，我们的1,800所学校中只有52所在2018年获得了教育部的认可，以表彰其高成就，高增长和/或大大超过其责任制目标。我们两所地区小学均因这一杰出表现而受到重视，而UDL是其成功不可或缺的一部分。我们已经实施UDL四年了，并且开始看到框架改变了教学方式。我们每个月都有两个半天的PD和课程工作，以确保我们能够支持我们的教育工作者。您必须这样做才能转变一个地区。

问：最后一个问题：如果管理员对沿着UDL路径感兴趣，应该做三件事?

答：首先，要对UDL进行了解，以及它与差异化教学的不同之处。非营利组织CAST 和UDL的思想领袖是一些很好的资源，例如路易斯·纳尔逊(Loui Lord Nelson)，莉兹·伯奎斯特(Liz Berquist)，乔尼·德格纳(Joni Degner)和乔恩·蒙多夫(Jon Mundorf)。其次，要了解通过微小的改变就不会实现显着的增长。创建长期的区域策略，以衡量随时间推移UDL的实施情况。计划长途旅行。最后但并非最不重要的一点是，要建立一个一致的自我反思周期。就像我们鼓励学生在通用设计的教室中那样，使用数据来评估和修改您的实践。对学生，家庭和老师进行调查，以确定孩子们的参与程度，然后再次完善计划。不断重复直到消除所有妨碍学习的障碍。我向你保证，投资是值得的。