在ed-tech革命中，教师需要做出明智的决定，以为教室带来什么价值。作为加利福尼亚州蒙罗维亚高中的地理老师，我感兴趣的是想方设法为21世纪的学生做准备，同时让他们了解我们周围世界的复杂性。

教师在蒙罗维亚值能够灌输学生，他们需要成功在课堂外的技能，我们已经能够通过个性化的学习方式和接受的数字工具实现的任务。

打破技术壁垒

大多数教育者都熟悉“手机之战”。我们面临着禁止还是拥抱技术的艰巨挑战。因为学生需要具备数字素养才能在工作场所取得成功，所以我寻求一种通过技术保持事物相关性，吸引力和价值的方法。

我的解决方案是找到有趣的数字学习工具，并提供宝贵的学习机会。对于我的教室，最好的选择是找到学生可以在智能手机或平板电脑上使用的教育性移动应用程序。

由于父母经常在家中处理电话使用的难题，因此寻找能够为学生的电话时间带来价值的应用程序成为了任务。

通过音乐进行个性化学习

所有学生都认同音乐。我对耳虫效果的概念着迷，因为在停止播放很长时间后，一首歌就卡在了您的脑海中，我想找到一个基于音乐的教育应用程序，该应用程序可以在与我的课程计划保持一致的同时使用此策略。答案是以Studytracks的形式出现的，该应用程序使学生可以通过相关的吸引人的曲目探索不同的主题。

Studytracks拥有1,300多首歌曲，涵盖了广泛的主题，使其成为蒙罗维亚老师的完美测验。学生可以按照自己的进度通过不同的途径工作，并以此来保持他们在课堂上所学的内容。

最重要的是，该资源是可自定义的，允许我将其用作课程计划的补充，作业，学习工具。他们新发现的通过听音乐而不是阅读传统教科书来保留知识的能力令学生震惊。

在没有提示的情况下，学生们开始探索地理以外的学科。对我而言，这证明了edtech的价值，它具有激发学生超越基本要求的能力，从而看到扩大知识面的价值。

与Studytracks结合使用时，我使用Google课堂 与学生进行协作并共享数据。我通过Kahoot将游戏化带入了现实! 并与Nearpod互动制定了课程计划。

这些基于技术的资源的组合可以帮助我的学生以前所未有的方式理解课程。现在，学生可以掌握自己的学习成果，并能够确定自己在哪里苦苦挣扎，这使我能够在需要的地方提供更多支持。

最重要的是，学生有学习的动力。Studytracks有一个排行榜，学生可以通过测验分数竞争，这为在考试中表现出色提供了额外的动力。动机加上正确的资源将导致整个课程的变革。

令人难以置信的结果

去年实施了基于音乐的学习方法后，在通过AP地理考试的19名学生中，有15名使用了Studytracks。得分最高的五名学生中的三名中有两名定期使用该应用程序。除了此统计信息外，去年在我的地理课程中获得及格分数的学生中，超过75%的学生在教室内外使用了该工具。

我感到有能力以前所未有的方式帮助学生。一位以前在阅读方面苦苦挣扎的学生能够在家中按自己的节奏工作。听音乐给了他自信和加深了理解。

最初的成功启发了我的学校，继续尝试借助数字学习工具去往哪里。我们已经看到edtech可以带来切实的价值，并且我们将继续看到如何利用它。