音乐巨人贝多芬教案(音乐巨人贝多芬教案设计)
大家好,霖霖来为大家解答以上问题。音乐巨人贝多芬教案,音乐巨人贝多芬教案设计很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧!
教学目标:
1.理清文章脉络,把握文章内容。
2.学习文章描写人物外貌的技法。
3.学习贝多芬与命运顽强抗争的精神。
教学过程:
一、导入新课
出示“千手观音”视频,导入新课。
同学们,你们觉得,对于一位画家来说什么是最重要的?——眼睛——因为要用眼睛来观察世界、调配色彩;对于一位歌唱家来说什么是最重要的?——嗓子——因为要用嗓子唱出美妙的歌曲;那么,对于一位音乐家来说什么是最重要的?——耳朵——因为要用耳朵来聆听音乐、谱写乐曲。
可是,有这样一位音乐家,却双耳失聪。他是谁?——贝多芬。今天,就让我们怀着崇敬的心情,与作家何为一起,共同体验贝多芬的心路历程,感受伟人高贵的灵魂。
板书课题:音乐巨人贝多芬
过渡:请看注释①,初步了解一下贝多芬,找一位同学读一读。(一生读)
二、展示学习目标
过渡:课下注释的介绍比较简单,本节课,我们从以下三个方面来详细了解一下这位音乐巨人。(齐读目标)
1.理清文章脉络,把握文章内容。
2.学习运用外貌和语言描写刻画人物的方法。
3.学习贝多芬与命运顽强抗争的精神。
学生齐读。
三、整体感知文章
过渡:下面请同学们速读课文,参看大屏幕,完成以下两个任务。
学生读课文,完成以下任务。
1.把握字词。
踌躇( )磐石( )
头颅( )下颏( )
深邃( )含蓄( )
2.引导学生以“客人“的身份,再给大家叙述一下自己拜访音乐巨人贝多芬的过程。
(友情提示:注意表达的角度,要把主要事件表达清楚。)
过渡:看看同学们掌握的怎么样,读下列字词。(生读,齐读),把你认为难写的字写一写,记住它。按照提示,你能填好这几个空吗?
参考示例:女佣给“我”开门——女佣给“我”介绍贝多芬的情况——“我”参观贝多芬的工作室——贝多芬与来“我”谈话——贝多芬与“我”共进晚餐——贝多芬回忆往事(贝多芬给“我”讲了一些过去的事情)。
四、探究人物形象,分析人物性格
过渡:客人给我们介绍的太简单,我们至今也不清楚贝多芬是什么模样。现在,请同学们跳读课文,找出外貌描写的句子,一睹音乐大师的风采。
1.引导学生跳读课文,品味对贝多芬进行描写的语句,明确描写的角度。
示例1:身高五英尺左右,两肩极宽,仿佛要挑起整个生命的重荷及命运的担子,而他给人明显的印象,就是他能担负得起。
示例2:拿起一枝笔。人们可以看见他那只有力的大手。
示例3:衣服:身上的衣服是淡蓝色的,胸前的纽扣是黄色的,里面一件纯白的背心;……甚至是不整洁的。
示例4:上衣的背后似乎还拖着什么东西。
示例5:课文第9段。
过渡:从以上同学们找的语句中,老师认为写的`最精彩的是第9段,让我们齐读品味,体会作者描写人物的细致。(生读)迅速完成以下填空。
2.引导学生重点阅读第9段,完成下面的题目。
(含蓄了许多愁苦和力量) 的脸
(火一样蓬勃)的头发
(深邃略带灰色)的眼睛
(长而笨重)的鼻子
(略带方形的)的下颏
(紧闭)的嘴
明确:6-7段属于轮廓式的描绘,从身材、服饰、细节(助听器)等描写。
8-9特写:抓住人物特征,手、人物特写脸部。
这样远距离、近距离、特写、不同层次的描写获得对人物的整体印象。从人物外貌的描写中,我们初步感受到贝多芬不拘小节、坚忍无比的性格,这就是人物描写的最高境界——形神兼备。现在请同学们拿起手中的笔,用几句话描写一个人物,不提及姓名,让我们一起猜猜他是谁。
3.引导学生进行写作训练:三分钟人物速写,请选取同班同学为描写对象。三五十字即可,不提及姓名,文成后朗读大家一起猜。
要求:抓住最能反映人物个性的外貌特征重笔刻画,以形传神,切忌面面俱到,切忌脸谱化。
过渡:刚才同学们的描写很精彩,但是要深入的了解一个人物,我们不能仅看他的外貌,更要关注他的心灵,从文中找出相关语句,看看贝多芬是一个什么样的人?
4.引导学生透过描写,分析人物性格。
速读课文,用文中的词句填空。
贝多芬是一个 的人。
答案示例:独立而骄傲、坚忍而刚强、严肃而善良、热爱自然、追求自由、献身音乐。
我们知道,耳聋对一个平常人来说,是一部分世界的死亡;而对一个音乐家来说却是整个世界的死亡,但是,贝多芬的《命运交响曲》却是在他双耳失聪之后创作的,正是因为他有坚忍无比的意志,也正是源于他对音乐的热爱,对生命的热爱,才成就了这位音乐巨人,下面请同学们仿照示例,写一段话来表达你对贝多芬的崇敬之情。
5.仿写,深入认识人物性格。
例句:她是中原大地上的又一个女英雄。扫恶打黑,除暴安良,她铁面无私;嘘寒问暖,扶危济困,她柔肠百转。十里长街,白花胜雪,挽幛如云,那是流动在百姓心中的丰碑!
(任长霞)
合作仿写后交流展示学习成果,教师点评。
五、总结
过渡:刚才同学们用精彩的语言表达了你对贝多芬的赞美之情,那么,你从这位巨人身上学到了什么?
引导学生畅谈学习收获和人生感悟。
过渡:刚才同学们说的都很好,如果你们读了以下作品,相信你会得到更多的人生启示。最后,让我们像贝多芬一样扼住命运的咽喉,做自己命运的主人!
六、推荐阅读
1.《假如给我三天光明》
2.《贝多芬传》
本文到此结束,希望对大家有所帮助。