大家好，霖霖来为大家解答以上问题。月亮教学设计ppt，月亮的心愿教学设计精选2篇很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！

　　设计一

　　教学目标：

　　1、认识“帘、女”等14个生字，会写“女、太”等6个字。

　　2、有感情地朗读课文。

　　3、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。

　　教学重点：认字、写字，引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。

　　教学课时：两课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、认识“帘、女”等14个生字。

　　2、有感情地朗读课文，从中感悟课文蕴涵的思想感情。

　　教学过程：

　　一、质疑导入

　　1、教师直接揭示课题。

　　2、鼓励学生质疑。读了课题，你最想知道什么?

　　[质疑是思维的火花，便于激起学生主动参与学习活动的意识。]

　　二、读文、识字

　　1、提出朗读课文的要求：读准字音、读通句子。

　　2、指名朗读，请把你愿意读的段落读给大家听。

　　3、学生圈出本课要认的生字，读准字音。(先独立阅读，然后小组成员互读正音)

　　4、这些生字中你已经认识了哪些，是怎样认识的，请把你的方法和伙伴交流。

　　5、投影随机出示生字，指名读字，在文中找相应的词、句子。

　　[将识字、读文融合在一起，在整个学习的过程中，字不离词、词不离句、句不离文，这样使学生在识字的同时，发展了语言，提高了认识能力。]

　　三、创设情境，读好课文。

　　1、展示第一幅图

　　(1)学生边看图，边读与图内容有关的课文。

　　(2)感悟句子的'意境，你能把你感受到的用朗读告诉大家吗?

　　2、展示第二幅图

　　(1)学生边看图，边读与图内容有关的课文。

　　(2)感悟句子的语境，你能把你感受到的用朗读告诉大家吗?(在此基础上，教师适时指导学生读好人物的语气。)

　　3、多种形式朗读课文。(两人小组互读、表演读、分角色朗读)

　　4、再次通读课文，说说你知道了什么?读了课文，你还有那些不明白的地方?(学生互相释疑，教师加以点拨。)

　　[让学生在情境中自读感受语言，有助于增强语感、发展语言，并且能够产生真切的情感体验，读好课文，对于理解课文蕴涵的思想感情有很大的帮助。]

　　四、拓展结课

　　1、谈谈本节课的新收获。

　　2、说说自己的心愿。

　　[培养学生以主人翁的态度去学习知识、体验生活，从而感受学习的乐趣。]

　　板书设计

　 　8、月亮的心愿

　　月亮　　　　　　　　　　孩子们一起去交游

　 　心愿

　　珍珍　　　　　　　　　　照顾妈妈

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、巩固本课认识的14个生字。

　　2、会写“女、太”等6个生字。

　　3、培养学生良好的写字习惯。

　　教学过程：

　　一、趣味巩固识字。

　　1、玩转盘认读生字。

　　2、出示心形卡片上的生字，让学生认读。(开火车的形式，小组比赛。)

　　3、扩词比赛。(扩词后，要运用自己喜欢的方法帮助伙伴理解。如：动作、实物演示等。)

　　[比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有利于培养学生团结合作意识和竞争意识。]

　　二、指导写字

　　1、静态观察：读字

　　教师出示生字，学生独自观察田字格中的字，看清字形，说说你的发现。(如：我发现女字写好第一笔很关键。)

　　2、动态观察：看范写(观察教师范写，注意笔顺。)

　　3、体验观察：临写。学生先描红，然后照样子临写，特别注意教师提示的字。

　　4、对比观察：赏字。写完字后仔细端详，与田字格中的字进行比较，有意识地指导学生品味字的笔画美。(自赏圈出好字，然后小组赏，最后集体欣赏。)

　　[有层次、有目的地让学生观察字、写字，有利于提高学生写好字的能力。]

　　三、进行课堂评价性总结。

　　设计二

　　教学目标：

　　1.认识“帘、女”等14个生字。

　　2.有感情的朗读课文。

　　3.在父母生病或有困难时，要体贴，照顾父母的愿望和行为。

　　教学重点：引导学生有感情地朗读课文，体会人物内心的感受。

　　教具：多媒体课件

　　教学流程：

　　一、激情导入：

　　1.板书：心愿

　　谁会读这个词语?同学们老师想问你们一个问题，你们的心愿是什么呢?生自由回答，同学们现在已经春暖花开了，郊外的景色一定很美，在这个多彩的季节里你们最大的心愿是什么?(郊游)有个班的小朋友也要去郊游了，我们去看看吧?今天一起和我们去的还有月亮姐姐哟!

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、出示图1、图上画了什么?

　　出示图2、图上有画了什么?

　　2、聪明的同学一定发现这两幅图上月亮的表情不一样，月亮的表情为什么会发生变化呢?请同学们先自由地读一遍课文，不认识的字看拼音读，一定要读准字音，不掉字，不加字。

　　3、老师看同学们读得可认真了，如果老师把词语单独抽出来考考大家怎么样?出示词语：

　　窗帘 背包 装着 照顾 生病 太累 医生 悄悄(轻声) 离开 点心 孩子们 太阳公公 商量商量 玩玩吧 窗户

　　生自由读、师教读、生齐读、男女赛读、抢读(以各种形式读词语)。 抽读——评议

　　3、看着同学们读得那么认真，老师也想表现一下，但是老师读的时候呢?请同学们认真听。(师范读)

　　三、深入朗读，感悟亲情。

　　(一)创设情境，朗读感悟。

　　1、一天，月亮姐姐在空中散步，她来到一个小女孩家的窗户前，看到了什么呢?

　　(1)男生读1——2自然段。想月亮姐姐来到第一个小女孩的家，她有什么心愿?是从哪里看出来的，能读一读吗?

　　(2)什么是自言自语?谁来表演一下?练习用“自言自语”说一句话。

　　2.思考：月亮为什么要跟太阳商量，让明天的天气好起来?

　　3.情景再现：月亮找到太阳公公会说些什么呢?太阳公公会说些什么呢?(学生表演)

　　(二)角色表演，理解体验。

　　1.可是，当月亮来到另一家窗前时，又改变了主意，想让明天下雨，为什么呢?女生读3——8段。

　　2.引导看图：月亮看到了什么?妈妈和珍珍在说什么呢?

　　3.此时的珍珍是怎么想的?如果你是珍珍，你会怎么样决定?(老师渲染：一年就这么一次郊游，我们盼了多少个日日夜夜，终于盼来了春游的这一天，东西我老早就准备好了，可是妈妈却病了。)

　　过渡：是啊，珍珍真是个好孩子。如果你听到了珍珍与妈妈的对话，你会更感动的。(师范读对话)

　　4、听了以后，你有什么感想?珍珍她真的不想去吗?她的哪一句话可以泄露了她心里的秘密?(可是。。。。。)

　　听到珍珍说的这些话，相信大家更了解珍珍了。现在，你们想读一读吗?(小组合作读珍珍和妈妈的对话。)

　　5.学生表演读

　　6.你觉得珍珍是一个怎样的孩子，用一句话夸夸她。

　　7. 明天别的孩子都可以去郊游了，可是妈妈病了，珍珍要照顾生病的妈妈，如果你是月亮又会有怎样的心愿呢?为什么?月亮的心愿与我们一样么?找出来读一读。齐读月亮的想法。

　　师：月亮姐姐跟咱们班的孩子一样都是热心助人而又善良的人。

　　8.月亮是怎样离开窗户的?(悄悄地)谁能用“悄悄地“说一句话?我们一起悄悄地读第八自然段。

　　师：月亮姐姐听了珍珍的话，心里很感动，于是她准备找雷公公说说去。假如你是月亮姐姐，你准备跟雷公公说什么呢?

　　9、学生与老师表演月亮与雷公公的对话。

　　(三)合作讨论，联系实践。

　　1、月亮姐姐既希望有个好天气，又希望下雨，那结果到底是怎么样呢?

　　齐读课文最后一段，理解“艳阳天”。 (书上有一个词语叫“艳阳天”，今天是艳阳天吗?什么样的天是艳阳天?)

　　2、想想最后一段的课文里什么让你感到高兴?

　　a、(都去郊游了)，哪里知道都去了呢?板书：(一个都不少)

　　b、妈妈的病好了。

　　3、月亮的心愿实现了吗?读到这里，我们知道了月亮的心愿是什么?(大家都去郊游)板书课题：月亮的心愿

　　师指着板书：是啊，月亮姐姐的心愿就是希望在一个艳阳天里，大家一个都不少地快快乐乐地去郊游 。

　　(四)配乐朗读，升华认识。

　　1、学完了这一课，你有什么感受呢?

　　2、说一说自己孝敬父母的事。今后你会怎样做?

　　3、同学们一起为爸爸妈妈做一首小诗。“如果爸爸妈妈是……我就是……”

　　四、课外拓展。

　　给学生讲讲乌鸦反哺的故事并送上歌曲《小乌鸦爱妈妈》

　　五：课堂小结：

　　这节课同学们通过朗读课文明白了月亮的心愿是什么，还认识了不少的生字，更重要的是同学们还知道了怎样做一个孝顺父母的好孩子，老师相信大家一定能成为像珍珍一样的好孩子。

　　板书设计：

　 　8、月亮的心愿

　　去郊游

　　 好天气 下雨

　 　一个都不少

本文到此结束，希望对大家有所帮助。