优质的社会情感学习(SEL)和有效的特殊教育(SpEd)编程看起来非常相似。每个人都依赖一个积极，安全的学习环境，并吹捧针对学生优点和缺点的活动。两种类型的程序设计都可以促进小组体验，在该小组体验中，各个结果被设计为截然不同，被记录并用于跟踪增长。由于这两种编程的原理相似，因此可以通过创新的edtech解决方案来增强和扩展SEL和SpEd，这并不奇怪，其中最著名的是学生创建的虚拟现实(360 VR视频)。

VR的好处

事实证明，VR可以通过多种方式成为一种有效的参与工具：参观世界各地的博物馆，轰炸太空等。但是，VR不仅限于地理和科学教室。通过使用学生创建的具有视角的视频，VR可以成为强大的体验工具，可以与SEL和SpEd结果保持一致并增强两者。

当学生戴上耳机观看这些类型的视频时，他们正步入另一种生活，另一个故事。他们将在熟悉的事物中找到联系，并在他们认为与众不同的事物中发现意义。然后，学生开始发展取景的技能，从而获得新水平的关系技能(沟通)，自我管理(对故事的情感控制)和社会意识(对讲故事的人感同身受)。另外，观看VR电影是令人难以置信的沉浸式体验，使学生参与度(通常是合法挑战)更容易实现。

同样，拍摄VR视频可能是一种脆弱的体验。当学生站在镜头前分享对他们重要的故事时，他们正在发展自我意识技能(识别个人价值观)和负责任的决策技能(例如，识别诸如欺凌干预等道德责任的问题和解决方案) )。

这些技能听起来很熟悉吗?这是因为它们完全符合CASEL的5大SEL能力，以及与SpEd相关的许多目标。通过这种方式，VR可以通过为教师提供新颖有趣的方式来进行编程来增强这些能力的发展。

学生创建的VR为什么起作用

关键是让学生有机会成为VR视频的创作者，从而确保其内容具有真实性，相关性并以有效的方式与同龄人相关。想象一下，通过观看被欺负的第一人称视角的VR视频培养出的同理心，以及随后作为一个全班同学讨论的经验而发展的沟通技巧。这对于讲故事的人来说可能是宣泄的，对观看者来说是一个启发性的发现。

SEL正在迅速成为一项重要的教育倡议。根据《EdWeek市场简报》，将近90%的地区领导人表示，他们已经在社交和情感学习产品上进行了投资，或者计划在明年进行投资。尽管这种个性化但小组的体验对于我们的许多SpEd教育者来说可能并不陌生，但许多教师仍在努力寻找令人兴奋的方法来将SEL整合到他们的课程中。VR提供了一种独特的解决方案，可以激发学生和老师的兴趣。