来自怀俄明大学和三所怀俄明社区学院的二十三名教育工作者上周在谢里登学院完成了强化的主动学习培训。这个夏季学院是由UW Science Initiative的签名项目之一学习积极指导计划(LAMP)推动的为期一年的沉浸式项目的启动活动。

该研究所的主题是“变革性学习”，教育工作者参与模拟主动学习课程，以便他们能够以真实的方式体验基于团队的学习和其他形式的主动学习。

在最后的评估中，一位教育工作者评论说：“所有被谈论的内容也都得到了证实。告诉我们基于团队的学习是一回事，但是你向我们展示了让我们参与基于团队的实际学习活动。“

在23名教育工作者中，共有来自四所华盛顿大学四所学院的17名教师：艺术与科学，健康科学，农业与自然资源以及工程与应用科学。来自拉勒米县社区学院，西北学院和谢里登学院的六位社区大学同事加入了这些参与者。

除了学习在课堂上实施主动学习的有效方法之外，暑期学院的参与者还学习了教学和学习的学术，这是系统地研究在课堂上实施的主动学习策略的有效性的实践。

在最后一次匿名调查中，一位与会者评论说：“我必须说我感到精力充沛，并准备好在下学期进行摇滚教学。我与这次研讨会的参与和感觉比我过去参加的最佳研讨会高出几倍......我不能够感谢你。你们都创造了一个让我安全的空间，让我可以经历这种巨大的个人转变。“

LAMP主任Rachel Watson表示，变革性学习被定义为“改变我们所知道的本质。

“重要的是，我们为全州教育工作者提供变革性学习，因为从传统的被动(讲授)方法转变为循证学习​​，主动学习实践需要从根本上改变我们的教学方式，”她说。“为了促进教育工作者的变革性学习，并鼓励他们为学生寻求这种学习，我们每天都让他们参与反思性对话。这是我们所做的学习深度内化的一个基本要素。“

外部和内部导师为反思性对话提供了便利，并提供了主题专业知识。外部导师是田纳西大学教学中心助理主任Ferlin McGaskey; Lisa Murray，田纳西大学哈斯拉姆商学院助理营销系主任; 和Ed Nuhfer，退休地质学家，教育开发人员和元认知专家。内部导师包括威斯康星大学Ellbogen教学与学习中心的Christi Boggs，Janel Seeley和Thomas Stoudt; Michele Larson，威斯康星大学生命科学课程教员; Monia Haselhorst，西北大学生物学系教师; Sridhar Budhi，东怀俄明州大学化学课程教员; 和Jessica Sutter，威斯康星大学物理和天文学研究生导师。

“谢里登学院是举办年度暑期学院的绝佳场所。这些设施是最前沿的，我们的合作者Debi Isakson是一个完美的组织者，“沃森说。“我们很高兴有机会在谢里登度过。