大家好,乐乐来为大家解答以下的问题，关于开花的课桌阅读答案，开花的课桌这个很多人还不知道,那么今天让乐乐带着大家一起来看看吧！

学生在写作业，我在静悄悄的教室里巡视，蓦然看见，一张课桌的缝隙里，有一撮小草芽，用细细的白线娇娇的扎着。

草芽针一样细，顶端嫩绿，往下是鹅黄，根部则嫩白。

我站在那里端详了许久，心中一时有些感动。

我相信，这是天地间第一抹春色。

在寒风料峭的二月里，灰黄苍茫的天地间，发现这一抹淡到极致的春色，需要怎样的耐心和细心呀，我捏起那一小撮纤细的草芽看了看，又插进桌面的裂缝里，坐在位子上的男孩，这第一抹春色的主人，仰脸望着我，笑了。

这以后，稍一留意，便天天可以从学生的课桌上，感受到春意的萌动和蔓延了。

桌缝里，有一二截刚刚泛青或萌发芽苞的小树枝，还有三五朵小野花。

花朵那么小，白的似米粒，黄的、红的，像蜡笔上削下的碎屑。

想这些鲜艳的粉末，该是二月的风荡来的春天的水彩，细心的孩子发现了，使用小手指将它们拾起来，染在了他们的课桌上，教室里，被映上了暖暖的春意。

有一天，我迎着学生的歌声走进教室，看见我放着教科书的课桌上，循着纵横的缝隙，长满了青草、绿叶、小花。

那课桌，仿佛是从春天剪下的方方正正的一块芳草地。

我打开教科书，书页里也夹了几朵指甲般大小的紫色小花。

我笑了，学生们也喜形于色。

那一笑，已使师生的心沟通了。

这一节课，学生始终情绪高昂。

下课后，我拿起一枝开着淡紫色花朵的葛条，嗅了嗅，对学生说："真是春天了，连咱们的课桌也都开花了!"学生大笑，欢呼起来。

这时候，一个调皮的男孩，指着一个女孩子说："老师，她也开花了!"我看，可不，她的小辫子上，簪了一枝粉红的野花。

学生们又是一阵击掌大笑。

在这开花的课桌间踱步，听着学生们那晴朗的笑声，我觉得，这教室该是春天的源头了。

春天从孩子们的身上产生，先染了他们的课桌，然后漫出窗子，染了山川。

和孩子们在一起，就是和春天在一起。

1．联系上下文看，与第一段“天地间的第一抹春色”意思最贴近的一句是（ ）A浅草才能没马蹄． B．小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的、绿绿的C．春风又绿江南岸 D．草色遥看近却无 2．对第四段“这教室该是春天的源头了”理解有误的一项是（ ） A．灵秀的孩子们，在春寒料峭的二月，耐心、细心而快活地找到了天地间的第一抹春色。

B．孩子们快活地把代表春天的花草带进了教室，春天便从教室里蔓出了窗外，染了山川。

C．春天孕育着希望，孩子是祖国美好未来的希望，是祖国春天的源头。

D．有着春天般美好心灵的孩子们，将从教室里、从课桌边起航，将希望带到祖国的四面八方。

3．作者是怎样表现“春意”的“萌动和蔓延”的？按（ ）顺序，从（ ），到（ ），到（ ），再到“春天剪下的一块芳草地”4．第四段“听着学生们那晴朗的笑声……”，笑声能用“晴朗”形容吗？为什么？ 5．有人认为，“开花的课桌”不是这篇文章最好的标题，你同意这种观点吗？如果同意，请为文章重新命题，并简要说明你命的标题好在哪里；如果不同意，请说明你不同意的原因。

B2、D 3、事情发展的顺序 从开始到高潮到结束4、能，因为晴朗指没有一丝黑色，孩子们笑得开心，爽朗，灿烂，更能突出那笑声的天真无邪！5、不同意，“开花的课桌”最能点明中心、突出重点了B2、D    3、事情发展的顺序  从开始到高潮到结束4、能，因为晴朗指没有一丝黑色，孩子们笑得开心，爽朗，灿烂，更能突出那笑声的天真无邪！5、不同意，“开花的课桌”最能点明中心、突出重点了。

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