5件事有助于使我们更接近基于能力的教育

根据10月22日发布的一份报告,尽管教育者表现出了真正的热情,但由于能力障碍,基于胜任力的教育在美国学校的普及速度可能很慢。

该报告“ 展示您所知道的知识:基于能力的教育的前景分析 ”,概述了由Getting Smart撰写的美国基于能力的教育的当前状况,以及XQ对一些更复杂的过渡问题的思考。该报告由XQ委托。

教育者正在尝试通过基于能力的模型来满足学生的独特学习需求,该模型使学生根据技能掌握而不是座位时间来进步。

报告认为,旧的过时的教育模式会根据年龄对学生进行排序,并根据课程的完成时间和就座时间来衡量成绩,这正在阻碍教育创新。

那么,为什么要转向基于能力的模型呢?简而言之,“回报包括确保所有学生做好质量准备和准备工作,实现学习科学的好处,努力缩小差距,促进学生代理,为更广泛的目标进行教育,并与工作环境保持一致。”

作者发现,越来越多的学校通过能力来衡量学生的成功率,这可以帮助学生对自己的学习承担责任,体验更深的学习并养成终身学习者的习惯。新的资源和工具,包括区块链技术和机器学习,可以使教育工作者更轻松地获得质量。

但是报告还指出,重大挑战继续阻碍基于能力的方法和模型的广泛采用。障碍包括对教师和学生的支持不足,缺少足够的工具和资源以及高等教育机构需要接受更多描述性笔录。

“每个学生都应该接受出色的中学教育。因此,我们的意思是使他们参与成为自我激励的学习者,挑战他们发展复杂的分析和社交技能,为他们提供基础知识的准备,并激发他们成为终身学习者。XQ首席执行官Russlynn Ali表示,年轻人将需要所有这些,甚至更多,才能在未来的工作中取得成功并为公民生活做出贡献。“从基于时间的学习向基于能力的学习的转变是确保年轻人获得所需东西的关键要素之一。”

该报告清楚地说明了转变的障碍以及刺激创新,动力和影响的机会。认识到我们系统中普遍存在的成就差距,该报告还研究了解决这些不平等现象的机制,发现实施良好的基于​​能力的教育系统可以缩小机会差距并改善所有学生的大学和职业准备。

“向基于能力的学习的多维转变需要新的经验,支持和结构;新的教学角色和能力;新的评估和报告;以及新的融资模式和政策,” Getting Smart首席执行官Tom Vander Ark说。“在企业学习和替代性高等教育中,正在向证明能力转变,但是这非常复杂,以至于在K-12教育中可能是一代人的过程。”

五个核心系统组成部分可以增强国家实施基于能力的学习的能力:

1.新的基于能力的网络和学校模型

2.针对基于能力的学习模型设计的新课程和评估工具

3.指数技术的统一方法

4。解决技术障碍和设计挑战的新方法

5.继续进行宣传和案例研究

Getting Smart的分析基于对K-12学校,高等教育,技术和慈善事业中50多位专家和教育工作者的采访;分析40多种出版物和其他原始资料;对数十所学校进行实地考察;和众多教育研究组织的投入。

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